Алгоритмы работы пары можно использовать как для работы вдвоём, так и для работы в группе.

При этом следует помнить, что при работе "вдвоём" работать можно, но, - из-за невозможности сменить партнера в паре, - работать с одним и тем же партнёром и с тем же самым текстом довольно утомительно.

При работе в группе лёгкость и эффективность тем больше, чем количество участников больше. Меняются партнёры, а вместе с ними и тексты, что вносит в работу разнообразие.

При работе в группе эффективность тем больше, чем больше количество участников в группе.

Страница из брошюры (кликните чтобы увеличить)
"КСО - коллективный способ обучения" Свободное изложение лекций, прочитанных А.С.Соколовым на семинаре в Обнинске. 2-10 января 1989 года

Лекции изложил Громыко Г.О., используя при этом материалы по КСО из газеты "Октябрьская магистраль" Обнинск, 1989

А вот более позднее изложение алгоритма

Хотелось бы надеяться, что этот алгоритм возьмут учащиеся всех мастей на вооружение при подготовке к сдаче экзаменов. Лучше всего он подходит для тех предметов, где информационное наполнение имеет форму просто текста (при наличии формул или графиков алгоритм нужно изменить специально для этого случая, - кому нужно, пишите:).

Организация учебного материала

У каждого партнера есть свой кусок текста или отдельный текст, - глава, параграф или просто часть... Можно брать статьи из журналов или газет. Если учебник или конспект всего один, то часто поступают просто - его разрывают на части. Количество участников для парной работы - чем больше, тем лучше!

Алгоритм работы пары, партнеры в паре - Р1 и Р2.

1. Самостоятельно (то есть каждый сам по себе) прочитывают смысловой кусок, содержащий одну мысль (поэтому "поабзацное" - это весьма условно, не все авторы пишут в режиме "1 абзац = 1 мысль"...:-) Часто встречаются тексты, абзацы которых вообще не содержат ни одной мысли, - такие абзацы просто пропускаем (кстати, одним из побочных продуктов работы по этому алгоритму как раз и является способность участником мгновенно такие "пустые" абзацы выявлять и их не читать!).
2. Если работа с текстом уже проводилась раньше (до этой пары или в другое время), и несколько абзацев уже проработаны и озаглавлены, то на этом шаге Р1 кратко рассказывает для Р2 содержание предыдущего текста целиком. При этом Р1 использует заголовки абзацев, которые записаны в его тетради.
3. Р1 читает свой кусок (пока не закончится одна мысль, - его может остановить Р2, если он увидит, что уже услышал одну законченную мысль).
4. Р2 пытается выразить смысл прочитанного абзаца (мысли) кратко, в виде заголовка. Обсуждают варианты. Когда выбран самый симпатичный заголовок, Р1 отдает Р2 свою тетрадь, где Р2 своей рукой этот заголовок (эту мысль) записывает в тетрадь Р1 (представляете?!! в результате каждый получает такой списочек, записанный чужими почерками?!?! и даже разным цветом...:-).
5. Р2(3-4), то есть теперь точно такая же работа с очередным абзацем из текста, принадлежащего Р2.
6. Смена партнеров в паре.

Организация работы учебной группы

Поскольку тексты у каждого ученика разной длинны и поскольку скорость работы учеников разная, то учитель следит за тем, когда тот или иной ученик проработает свою статью полностью. К этому моменту учитель готовит для такого ученика дополнительную работу. Что это может быть за работа?

Ученик может подготовить микродоклад по своей статье и, собрав небольшую группу в 2-5 слушателей, рассказать им свою статью за 2-3 минуты.

Учитель может использовать высвободившееся время ученика, чтобы сделать ввод по какой-то следующей теме для работы по ВЗ-методике (взаимообмен заданиями). Если в группе уже есть два ученика, получивших ввод карточек, то они могут начинать работать как малая группа по данной теме по алгоритму ВЗ-методики, тогда как остальная часть группы продолжает поабзацное чтение.

Учитель может предложить "быстрому" ученики дополнительную статью для проработки по алгоритму поабзацного чтения.

Примечание.

Если Вы студент или ученик школы, - то есть вы учитесь в какой-то группе, и у Вас у всех есть одинаковое задание, например, сдать один и тот же экзамен в один и тот же срок, - то предложите своим коллегам испробовать этот алгоритм всем вместе: О результатах я с большим удовольствием прочитаю Ваше сообщение! и с еще большим удовольствием опубликую его в рассылке...

===========

Информация для родителей

Если Вы хотие нам помочь в контактах с учителями в тех школах, колледжах или вузах, где учатся Ваши дети, тогда пройдите, пожалуйста, вот сюда.