И снова - 1-ый класс!
1-ый класс теперь уже учится во 2-ом, 2006, декабрь...

Рассказ немецкой учительницы о парной работе в начальной школе, стаж работы 34 года, Германия:

С моим теперешним 2-ым классом я экспериментирую с работой в парах с первого дня, как они пришли в первый класс. То, насколько сильно привыкли дети работать в парах, я особенно почувствовала на той неделе, которая была после традиционного карнавала.

Дети были сильно возбуждены. Я сказала детям, что они сегодня будут самостоятельно решать задачи по математике. Через 10 минут ко мне подошел первый ребенок и настойчиво попросил разрешить ему снова работать с партнером. Другие тут же это заметили и тоже стали живо проситься работать с партнером.

Я давно убедилась, что сложные задачи гораздо легче решать вдвоем. Кроме того, я заметила, что для детей гораздо веселее находить решение в диалоге с партнером.

На следующем уроке математики некоторые дети так быстро решали задачи, что мне пришлось предложить им на выбор, - взять дополнительное задание или помочь более слабому партнеру. Все пятеро самых быстрых учеников спонтанно выбрали работать с более медленным учеником.

Меня поразила их общительность с коллегами. Можно констатировать, что есть явный прогресс в том, что дети с радостью идут на помощь другим.

Например, Клаус сначала был очень нерешителен и углублен в себя, - так его приучила старшая сестра.

Когда он пришел в школу, он был очень застенчив. А теперь он преобразился в радостного и стабильного ученика, который охотно работает с другими. Я думаю, что парное обучение существенно способствовало тому, что он так себя развил и приобрел личную защищенность.

Месяц тому назад я начала составлять для класса недельные планы. Каждый понедельник они получают план на неделю, в котором есть обязательные и добровольные задания, которые необходимо выполнять в парах. И теперь я удивляюсь каждую неделю снова и снова, что большинство детей делают больше, чем запланировано. Некоторые делают ровно столько, сколько записано в плане. Два ученика выполняют 75% обязательных заданий.

В парной работе появились вещи, которые раньше я считала почти невозможными. Очень хорошо продвигается устный счет, заучивание стихов, геометрические головоломки и все другие задачки на догадку, а также попеременное чтение, взаимный диктант и словарный тренинг.

Когда я сегодня без предупреждения провела опрос по умножению на 7, то 13 детей ответили на 1*, четверо на 2, четверо на 3 и один получил твердую 4*.

Дети работают в парах с большой радостью и полностью самостоятельно, так, что я имею возможность уделить значительно больше внимание некоторым детям. Я сажусь рядом с учеником и принимаю на себя практически роль партнера в паре.

*В немецкой школе применяются отметки от 1 до 6 (шесть самая низкая отметка)

**"Твердая 4" означает "знает больше половины" или "знает достаточно", то есть 5 и 6 никто не получил.

Перевел с немецкого - Григорий Громыко

Вернуться к общему списку сообщений из Германии