История парного обучения уходит далеко вглубь веков. Мы говорим об этом для того, чтобы подчеркнуть, что парную технологию никто не "изобрёл".

Важно также иметь в виду и всё время помнить, что всё, что говорится здесь дальше об эффективности парной технологии, основано на результатах практического использования парного обучения в реальных учебных заведениях.

Парная технология обучения применима для обучения любым "обычным" учебным предметам во всех формах учебных заведений, начиная с детского сада и до различных форм повышения квалификации. С её помощью можно также обучать любому виду искусства, например, игре на музыкальных инструментах и изобразительным видам искусства. Парная технология обучения пригодна для освоения любого вида спорта и вообще любой человеческой деятельности.

Основной принцип парного технологического процесса - "один ученик обучает другого ученика". Важно подчеркнуть, что он обучает не нескольких учеников, а именно одного, то есть работа ведётся в парах.

Парное обучение используется в сочетании с другими типами взаимодействия участников учебного процесса, - лекцией и самообучением. Соотношение времени использования того или иного типа обучения регулирует учитель сам.

Учитель в парном процессе существенно изменяет свою роль, - теперь он наладчик процесса. Многие учителя, использующие парную технологию обучения, называют себя "дирижёрами".

Учебный материал для работы учеников в парах также изменяет свою форму, - для работы в парах используются "информационные кусочки", которым партнёры обучают друг друга в парном взаимодействии.

В парах ученики работают не произвольно, а по алгоритму работы пары. Алгоритм работы пары зависит от изучаемого предмета и темы. В алгоритме чётко описаны шаги или операции, которые выполняют ученики во время взаимодействия в паре.

Работа всей учебной группы также регулируется алгоритмами работы учебной группы.

Важную роль в парной технологии обучения играет ведение статистических таблиц о проделанной работе. Эти таблицы заполняют ученики сами.

Ниже приведённая эффективность предполагает, что учебная группа достаточно долго работает в режиме парного обучения, то есть и ученики, и учитель качественно владеют технологией.

При этом условии, -

- в учебной группе полностью отсутствуют неуспевающие ученики;
- общее время освоения учебного материала сокращается примерно на 20%;
- качество освоения предмета существенно возрастает;
- ученики практически не устают во время учёбы.

В учебной группе практически отсутствуют конфликты.

Возрастает коллективизм, - желание помощь товарищу становится нормой.

Количество хронических заболеваний с течением времени уменьшается.

Перечисленные выше результаты парной технологии обучения сами по себе дают экономический эффект. Например, отсутствие неуспевающих учеников или сокращение времени обучения позитивно отражаются на себестоимости учебного процесса.

Тем не менее, парная технология обучения сама по себе даёт прибыль, так как оптимальное количество учеников в учебной группе при её длительном использовании составляет 60 учеников. При достаточной подготовительной работе численность группы может достигать 100 и более учеников.

Имеется также ряд других эффектов, впрямую влияющих на себестоимость учебного процесса. Эти эффекты появляются при систематическом и длительном использовании парной технологии обучения.

Процесс освоения парной технологии обучения занимает 5 лет.

Как уже говорилось выше, все сведения о парной технологии обучения, приводимые в этом документе, взяты из многолетней практики. Точно так же и пятилетний срок освоения представляет собой оптимальный период, в течение которого медленно и постепенно происходят изменения в человеческих отношениях коллектива учебного учреждения.

Освоение парной технологии происходит через сочетание "семинар - практика - семинар - практика ...". Оптимальным является режим "недельный семинар - полугодовая практика использования - отчёт" и снова "недельный семинар" и так далее.

Таким образом, за 5 лет проводится 10 недельных семинаров, а преподаватели составляют 10 полугодовых отчётов.

Для практического ознакомления коллектива учебного учреждения с парной технологией обучения проводится однодневный семинар. Условием проведения семинара является участие в нём всех сотрудников без исключения.

При принятии положительного решения руководством учебного учреждения об освоении парной технологии обучения заключается договор на 5 лет.

Обучение сотрудников учебного учреждения проводит общественная организация "Neue Zeiten Edingen-Neckarhausen e.V.", зарегистрированная 09.02.2004, Nr. 2939 в городе Heidelberg, Германия.

Почтовый адрес: Neue Zeiten, U4-27, D-68161 Mannheim
Телефоны: +49-621-1568152, 4255518
Электронная почта: написать... Сайт: www.paarschool.com
Контактное лицо: Dipl.-Ing. Grigorij Gromyko, первый председатель правления

===========

Информация для родителей

Если Вы хотие нам помочь в контактах с учителями в тех школах, колледжах или вузах, где учатся Ваши дети, тогда пройдите, пожалуйста, вот сюда.