Объявление: пожалуйста, прошу Всех тех читателей, с которыми мы раньше переписывались, дать о себе знать. Поймите – у меня пропали все е-адреса… Многим я, вероятно, на что-то не ответил… После аварии компьютера собираю все по чуть-чуть… Если Вы не отзоветесь, то наши деловые связи с моей стороны не могут быть возобновлены, как бы мне этого ни хотелось… Увы.

Тема. Рассылка “Парное обучение” - как инструмент в руках читателей.

Для кого. Для тех, кто на том конце нашего парного пространства чего-то “парное” делает и хочет использовать рассылку как свой личный инструмент в помощь своим делам.

Эпиграф. Как говорит мой старший сын Никита: “Делай добро и бросай его в воду”.

Вот сижу это я и думаю… Рассылка как инструмент… В руках читателей… Для делания своих дел… Получается ли? Или мне это всего лишь кажется? Попробую дать Вам картину фактов. Посмотрите сами, что происходит на разных концах нашего парного виртуального пространства… Ниже я выделил жирным синим шрифтом те глаголы, которые как-то характеризуют действия читателей в связи с рассылкой.

Белов Владимир, Берлин, 1966. Я могу распечатывать Вашу рассылку в 20-30 экземплярах и отдавать, но у меня действительно нет знакомых без выхода в интернет... В парном обучении я вижу вот какую проблему - партнера пока нет

Воронов Михаил Николаевич, Санкт – Петербург, год рождения у меня 1956. Спасибо за письмо. Понял фокус (здесь речь идет о фокусе Куринского – Г.О.). Действительно эффект есть. Буду делать (а не изучать). И делать, действительно на расстоянии вытянутой руки. По поводу телефонов - я всегда рад оказать содействие (здесь речь идет о том, чтобы позвонить по телефонам в С.-Пб-ге людям, занимающимся практически парным обучением в школах – Г.О.). Дело за малым - меня сразил экзотческий недуг, связанный с саморазрушением нервной системы, и я не могу ходить.

Г.О.: Коллеги, кто что про это знает? Можем ли мы чем-то помочь человеку?

Поэтому я не смогу никуда поехать и ни с кем встретиться. Сижу у компьютера и тренирую мозги. Но я бы с удовольствием получил предложенный архив рассылки "Шанса для родителей".

Л. С., Благовещенск , 1946. Когда я собрала весь протокол нашей с Вами переписки, включая и рассылки "Парное обучение", то была крайне удивлена, что такой большой объем она заняла (около 100К, - Г.О.). Не уверена, что это то, что Вам нужно, но все-таки решила послать в архивированном виде. Надеюсь, что Вы сможете его прочесть. Для анкеты посылаю также свое фото: другого пока в электронном виде не имею. А насчет оформления нашей переписки по мастерской алгоритмов подумаю, как это сделать для читателей, но не уверена, что у меня получится.

Кондратович Сергей Викторович, Я живу в Украине, Волынская обл., год рождения у меня 1973. В парном обучении я вижу вот какую проблему/проблемы нужен партнер. Я буду печатать рассылку на принтере и раздавать ее хорошим людям, которым она интересна и у которых нет выхода в интернет: да - уже давал. Портрет находится - нет сканера.

Михайлов Сергей. Я прочитал отрывок про Астронома (здесь речь идет об одном человеке, который был по профессии астрономом, - Г.О.) и у меня возникло гораздо больше вопросов, чем ответов. Если вам нужна пропаганда своих идей, то я могу предложить свою рассылку и свое содействие. Мне было бы очень интересно участвовать в подобном проекте (здесь речь идет о голографировании профессионализма, - Г.О.).

Интересно, а у вас есть методика определения, например, что человек профессионал или нет? Мне бы хотелось бы протестировать себя (я послал Сергею начало теста, - Г.О.).

И еще, я читаю ваши рассылки, и мне кажется, что во всех рассылках говорится об одном и том же :), (один читает второму, потом они меняются) это вы специально так делаете? Это и все? На самом деле? Я подобные вещи пытаюсь внедрить в обучении компьютерному искусству. Например, народ из одной фирмы просит меня обучить компьютерной грамоте. Я выбираю козла отпущения и насказываю ему первый урок. Потом он должен это же рассказать другим. Потом я слушаю как они общаются и вставляю куда нужно комментарии. Потом прошу рассказать второго что он понял и корректирую свои воздействия на первого.

Писаная Лидия Николаевна, я живу в Germany, 1976. Я буду печатать рассылку на принтере и раздавать ее хорошим людям, которым она интересна и у которых нет выхода в интернет: да
Мой портрет : ne imeju dostupa k skanneru

Г.О.: Как Вам (это к Штукуну В.А. – Г.О.) такая идея, чтобы они присылали свои фото в конвертике Вам, а Вы бы их сканровали бы и присылали мне? Пока что таких "заявок" всего две... И пока что это всего лишь моя идея для обсуждения с Вами. И - не более того...

Штукун Василий Александрович, Киев, 1966. Предложение принимается. Обсудить удобный способ передачи фото в конвертике готов.

Г.О.: Я предполагал, что по обычной почте, куда-нибудь на адрес, который для Вас удобен? Вопрос о возврате фото - пусть отправитель вкладывает конверт с марками. Если конверт не вложен, то значит он не хочет свое фото получить обратно... Публикуем все это в рассылке... Кому нужно, пусть шлют... Годится?

Штукун В.А.: Годиться! Мой почтовый адрес:

Штукун В.А., ул Мельникова, 63 кв.51, 04050 г. Киев, Украина.

Валентин Костенко: пишет Вам преподаватель технических предметов ПТУ из города Кременчуга. Прочитал Вашу статью о парном обучении и уроках немецкого языка и очень этим заинтересовался. Некоторое время я самостоятельно занимаюсь изучением немецкого языка, и пока мои успехи скромные. Действительно все методики, годные для детей, для взрослого не подходят. Мне бы очень хотелось, чтобы Вы поделились со мной своими наработками уроков немецкого языка для собственного саморазвития.

Sergiy. Почти 6 месяцев пытаюсь самостоятельно улучшить свои знания в английском, испытывал методику 25 кадра, регулярный повтор пройденного материала с последующим увеличением, зубрежку (мало помогает:) ... в итоге расширился словарный запас, но вот теперь стою на одном месте и никак не могу продвинутся дальше.

GALAXY Мне 16 лет. Я учусь в 11 классе физико-математической школы. Увлекаюсь компьютером, развитием памяти, изучением английского и всем, что с этим связано, скорочтением. В печатании 10-ти пальцевым методом имею некоторые успехи (английский - 50 слов в минуту, русский и украинский - приблизительно с той же скоростью, но тесты не проводил). Владею 10-ти методом еще с 7-ми лет. (Батя заставил :)).

Alexander. Прочитал Ваше сообщение в рассылке "Скорочтение.." и очень заинтересовался. Я читал про методику Шестова, но на себе не пробовал. У меня слабый прогресс с изучением иностранного языка (английский), а хотелось бы...  

И второе. Ничего не знаю насчет парного обучения. Не слышал. Но если Вы говорите, что это эффективно, то я готов попробовать. Что бы Вы порекомендовали в начале обучения? Рассылку?

Marat. Спасибо за ссылки на рассылки. Их я раньше не встречал. С недавнего времени я все серьезнее ставлю для себя вопрос о том, как и где будет обучаться мой ребенок, на сегодняшний день ответ - его буду учить я и человек, которого я ему отберу (или несколько человек), а до какого возраста я до сих пор еще даже приблизительно не определился. Но это я отвлекся...

Валера. Здравствуйте, если можно, пожалста, вышлите мне книги по мнемонике, со своей стороны обязуюсь не распространять их и т. д., спасибо за рассылку. Что касается материализации событий, то я очень прошу опубликовать и это тоже, естественно, если не трудно...было бы очень интересно!! И, если можно, расскажите, чем автодидактика лучше мнемоники в области запоминания языков, и вообще какая разница? А вы знакомы с нлп? теоретически я знаю, что, например, движения правой части тела у правшей способствуют более качественному разговору, на себе разницы особой не уловил. Есть ли связь с тем, о чем шла речь?

Konstantin. Меня как раз очень интересует обучение, и именно немецкому языку. Если можно, обрисуйте в двух словах и дайте ссылки.

Юлия. Очень заинтересовала Ваша подписка!!!!!  Хочется узнать поподробней о разных методиках тренировки ума и памяти. Специально этой темой я ранее не интересовалась, в библиотеках и по Интернет-полкам не лазала, и многие названия методик, как и сами методики,  для меня тайна за семью печатями.  Очень хочется попрактиковаться в этом вопросе. Тема изучения ин. языка вообще актуальна, думаю не только для меня.

Pavel. Уж очень насущным сегодня является вопрос эффективного обучения.

Родионов. Очень хотелось бы ознакомиться с работающими методиками обучения иностранным языкам.

Андрей. Спасибо за информацию о парном обучении. Для меня ваше письмо оказалось весьма кстати.

Vladimir. С большим интересом прочитал об идеях Михаила Шестова. Мысль о том, чтобы задействовать несколько подсистем в процессе обучения выглядит вполне логично. Собственно, в реальной жизни мы, как правило, и воспринимаем информацию несколькими подсистемами одновременно. Целенаправленное же использование этого "естественного параллелизма" в восприятии, вполне вероятно, может повысить эффективность обучения.

Dmitry. Прошу выслать мне книги М Шестова и не плохо бы посмотреть ваши уроки. Сам учу только английский и, практически, на одном месте.

Анатолий О Вашем "выступлении" в рассылке "Скорочтение..." информацию распространил среди коллег-компьютерщиков и она вызывает интерес. 

Дерябкина Андрея Андреевича И, кроме того, может я не прав, но, по моему, образование должно служить общему развитию человека. Главное в определенном возрасте - научить жить, научить думать и добиваться то, что задумал - и не сдаваться, не пасовать перед препятствиями.

Бейфус Андрей Петрович. Место, где я живу: г. Краснодар. Год рождения  1959. Что я знаю о парном обучении: ничего!!! Какой практический опыт я имею в парном обучении: никакого. Какие проблемы в парном обучении я вижу: отсутствие носителей языка. Я имею свой сайт и могу на нем рассказать о парном обучении: обязательно, страниц хватает: http://www.ssread.newmail.ru http://www.autorynok.newmail.ru еще есть и еще будет... Эти данные я разрешаю свободно использовать в сети не во вред мне. Григорий Олегович! Ваша рассылка только что появилась и у Вас еще немного подписчиков. Но Вы не должны ее бросать. Ваша информация просто бесценна!

Г.О.: Ну вот, такие вот “пироги”, коллеги… Посчитал – всего 26 человек написали. Это составляет 20% от числа читателей. И еще сколько-то человек написали еще до аварии моего компьютера, но их я сосчитать не могу. Может отзовутся? Процент получился ничего себе! Дополнительно есть много писем с просьбой прислать книги… Их я не считал, пять или шесть десятков. Это что же получается? Каждый второй у нас в какой-то мере активен? Да-а-а-а…

Эпиграф. Как говорит мой старший сын Никита: “Делай добро и бросай его в воду”.

Об этом и Козьма Прутков как-то сказал: “Что может быть глупее занятия бросать камни в воду и не смотреть на круги, ими образуемые?”…:-)

Для кого. Для тех, кто на том конце нашего парного пространства чего-то “парное” делает и хочет использовать рассылку как свой личный инструмент в помощь своим делам.

Тема. Рассылка “Парное обучение” - как инструмент в руках читателей.

В связи с пропажей информации я, - к моему большому сожалению, утратил адреса тех нескольких коллег, которые начали делать страничку для рассылки… Пока не откликнутся…