25 декабря 2000 года

Здравствуйте, дорогие мои! Удачи Вам в понедельник!

Тема. О материализации мысли и парном обучении, - мифы и реальности.

Для кого. Для желающих эффективно жить.

Я тут писал в нашей “параллельной” рассылке

13 декабря о материализации мысли (кому нужно, могу выслать отдельно)…

Как подтвердил нам читатель Михаил, оказалось, что в этом описании нам удалось “светским языком так точно изложить самую суть православного христианства - это надо было видеть! Вот-с...”

А тут как раз старый год подошел к концу… Вот я и надумал подвести итоги… разобраться: где тут у меня - мифы, а где – реальности? Так что вот об этом я и хочу с Вами поговорить сегодня.

Для успешной и экономной по ресурсам материализации мысли, как было сказано, необходимо заботиться лишь об одном, - об утяжелении и рафинировании идеи. У нас главная идея есть “парное обучение”. Поэтому в первую очередь хочется мне выяснить, удалось ли за истекшее от начала рассылки время, - с 12 сентября, - что-то в этом смысле сделать… И что конкретно? И что – не удалось?

Начнем с меня, любимого… Я тут много раз уже высказывался в том смысле, что парное обучение интересует меня в первую очередь в смысле обучения меня самого и моей семьи, то есть жены и наших двоих детей… Было? Ну, конечно, было!.. говорил много раз. Так что же из этого есть реальность, а что – миф?

Поскольку в реальной жизни я занимаюсь млм-алое-вера, постольку я спрашиваю себя, а случилось ли чего существенно “парное” в этой моей важной части жизни? Поразмыслив, я обнаружил, что, - абсолютно! – отказался от любых других способов общения, кроме парного! Обнаружив это, я сам был “ну очень сильно удивлен!”! Ведь да! действительно!

Как раз за последнее время, - сентябрь-декабрь, - я полностью выбросил на свалку своих методов работы все другие способы. Сначала я отказал моему спонсору в явном и недвусмысленном виде собирать людей на презентации, - это реальный факт? Да, это реальный факт! И себе я запретил вполне явно, - и осуществляю это без исключений! – встречаться более чем с одним человеком одновременно. Это – тоже реальный факт моей работы за эти же месяцы.

Возросла ли от этого эффективность моей деятельности? Да! абсолютно точно. И мое наслаждение ею также возросло, - чувство очень приятное, доложу я Вам, уважаемые!

Происходит ли в реальности парное обучение меня, любимого? Должен сказать, что в общепривычном смысле – нет… Я ни разу не занимался языками “специально”, то есть занимался в демонстративном плане, чтобы кому-то показать, “как оно выглядит практически”, - не более того.

Можно ли отнести мои парные встречи с людьми в моей млм-работе к моему образованию? С большой натяжкой это можно сделать… Я от них много чему научился и, надеюсь, научил их… Ну, вот например…

И вообще: идею о том, что парное обучение как технология “вполне ходовой товар”, мне подсказала одна дама, с которой я встречался именно в рамках млм-алое-вера и которая ведет коммерческие тренинги по аюр-веде (не знаю, как это точно пишется по-русски…:-). Это ее основная и единственная работа, она с этого полностью кормится. Она не только подсказала мне, в каком направлении практически двигаться, чтобы найти покупателей на парную технологию, но и дала пару весьма важных наводок… От меня она, - подпрыгивая, надо сказать, от восторга! – взяла парный метод для своих тренингов, так как у нее как раз есть такая часть занятий, когда “за очень короткое время нужно впихнуть в учеников огромное количество информации” и, как она считает, парный метод вполне решает эту задачу.

Ну, хорошо, хватит о “реальностях”. Что же у нас с “мифами”? К мифам придется отнести парную микрошколу у нас дома… Не получается… Английский играя ведет у нас дома одна дама… Хорошо ведет, раз в неделю у детей просто праздник… Но – не парным образом… Она этого не умеет, а я не нашел способа ее к этому приохотить. Статью мою дал почитать, - ноль на массу! Она-то ну так занята, что и не подступиться…

Да! Вот еще что! Идея о том, чтобы делать алгоритмы на заказ! Эта идея проросла хорошо. Одному читателю послан уже алгоритм для вживания в русско-китайский. Два начинающих преподавателя ведут со мною обсуждение своих будущих учебных курсов на предмет “как использовать парную технологию”… Для одного читателя мы разрабатываем парный алгоритм для “подготовки успешных млм-дистрибьюторов”. Но это я снова о “реальностях”…

А что же “мифы”? К ним нужно отнести также мои постоянные “подталкивания” читателей, - Вас, уважаемые, - к продвижению рассылки… Они не дают результатов… Число читателей не растет. Поразмыслив об этом факте хорошенько я вдруг понял, что “и не нужно про это беспокоиться”… Хочется… А – не нужно! Потому что это противоречит принципу, подсказанному Природой – муравьиный лев лишь углубляет свою песчаную ямку… С него и нужно брать пример… Подумав так я, - о, Боже! – мгновенно понял!

Ведь факт жизни рассылки “Парное обучение” вполне однозначно показал мне, что в нашу воронку скатывается всего один ресурс – люди! Люди, озабоченные решением своих проблем! И именно те люди, для которых парная технология реально что-то дает! Что-то реально позволяет сделать легче и эффективнее! Вот с ними и нужно нам заниматься нашими делами, - нашими и ихними. И более ни о чем не заботиться!

По примеру муравьиного льва нам следует позаботиться лишь о том, чтобы ямка была поглубже и чтобы в нее всякий мусор не скатывался. Для этого нужно настроить фильтр, выбрасывающий все лишнее, постороннее, “не относящееся”… Вот о таком фильтре и следует позаботиться, чтобы не расходовать себя на ерунду.

Теперь скажу пару слов о наших детях. Эдвину завтра исполняется 5 лет, а Ирине было летом 7, - она ходит в первый класс вальдорфской школы. Наблюдая их постоянно, я вижу, как происходит у них парное обучение друг друга… Фрагментарно, стихийно, но как здорово! Просто прелесть! И я стараюсь, отлавливая моменты их актуализированного интереса, эти фрагменты создавать… Я даю одному из них микрозадание, в котором есть элемент “передай дальше”… Получаются занятные микроигры в два хода…

Одна из наших любимых игр – “угадай, что я рисую”. Я рисую на бумаге какой-нибудь контур… Дети смотрят… Кто первый угадает, что я рисую? Попутно выкрикивают на перебой свои догадки! Азарт! А потом, позже, когда кто-нибудь один снова запросит в это поиграть, говорю ему, давай сделаем так… я тебе сейчас что-то “загадаю”, а ты пойдешь это загадаешь дальше? Идет? Оно, конечно же, “идет”…:-) И даже очень “идет”!!…

Ну, разумеется, я не удержался от соблазна предпринять попытку познакомить учителей и родителей школы, куда ходит Ирина, с парным обучением. Тем более это соблазнительно, что вальдорфская школа реально самоуправляется родителями, - ну, так, как и было задумано Рудольфом Штайнером. Это дает мне дополнительный стимул и дополнительные шансы на успех. Сейчас мою статью взяли, - читают ли? – около 20 родителей и несколько учителей. Я постоянно контактирую с ними, - сижу молча, когда собирается много людей в круг, и веду диалог, когда есть возможность поговорить с глазу на глаз… Но об этом – поговорим позже, когда будет можно поговорить о “реальностях”.

Пора подвести черту выпуска. О чем же была речь? В чем главный результат и смысл этого выпуска для меня? Смысл в том, что в нашу воронку, образованную идеей “парное обучение”, реально соскальзывает всего один вид ресурса, - люди, надеющиеся с помощью парного обучения что-то улучшить в своей личной жизни. Люди, надеющиеся посредством парного обучения сделать свою жизнь более цветастой!

Вопрос о том, “от кого зависит, чтобы надежды эти сбылись?” есть вопрос сугубо риторический… Ответ на него очевиден. Он очевиден мне, он также очевиден большей части наших читателей. А кому ответ не ясен, тот либо задает нам свои вопросы, либо…:-))

Теперь задумаемся, друзья, над тем, а что же нам предстоит сделать в Новом Году для утяжеления идеи парного обучения и для ее рафинирования? Задумаемся о том также, как вообще это делается? Ведь если мы поймем “как делается” и практически этому себя научим, то дальше вопрос лишь в количестве работы…:-)

Собственно говоря, уже более или менее понятно, как это делается… Нужно философствовать о парном обучении и, - иногда, - применять результаты своей философии практически. Затем класть перед собою результаты и рефлексировать их. Хотя можно этим заниматься и “по ходу дела”… Затем снова философствовать. И так - далее.

Отсюда очень важный практический результат. Для того, чтобы мы имели пищу для нашей философии, нам необходимо каждому на своем конце соединяющего нас виртуального парного пространства, - в нашей реальной жизни по эту сторону экрана монитора - делать практические дела, а результатами их делиться с нами со всеми…:-)

Тема. О материализации мысли и парном обучении, - мифы и реальности.

Что считать реальностью? И что считать мифом? Мы решаем это, - в конечном счете! – сами для себя лично. Но при этом бывает полезно послушать, а что же думают внешние относительно нашего собственного тела люди. Так что же “они” думают? Хм…мм…м.

По моим подсчетам среди читателей нашей рассылки таких есть не менее десяти процентов. А что тут миф и что реальность, - посчитаем по осени…

Эпиграф. Сочинили?…:-)

Мораль выпуска рассылки. С наступающим Новым Годом Вас, дорогие мои! С новым счастьем! С новыми удивительными результатами!

Пока, - Григорий Олегович.