Парное обучение

25 марта 2001 года.

1) Обязательно нужно делать остановки для тренировки фокусировки и удерживать фокус языка, на котором читаете, в процессе чтения. Если фокус начинает "ускользать", то - снова тренировать фокусировку. По мере натренированности гештальтного органа это будет нужно делать все реже.

2) Второй репер правильности дает нам "оптимизация движений". По мере непрерывного длительного чтения органы речи, конечно, утомляются, движения становятся вялыми, неточными... Если теперь, - когда усталость стала заметной, - проделать тренировку фокусировки, то Вы заметите, что фокусировка стала более точной как-то "сама собою"... Это происходит потому, что при точной фокусировке речевые движения "сами собой" оптимизируются по расходу энергии... Движения становятся более экономными, - органы-то наши устали! и хотят экономить энергию!

3) Примерно такая же оптимизация происходит при увеличении скорости чтения или при попадании на текст с "неудобными" сочетаниями звуков. Убыстряя чтение, Вы вынуждаете органы речи "успевать" протарахтеть все звуковые закоулки... Они этого не могут, если не сфокусированы точно! И им приходится фокусироваться, чтобы успеть. Этот эффект ярко наблюдается при тренировке пения, когда песня быстрая и нужно успевать за певцом и музыкой!

Поэтому не нужно ограничиваться одним "непрерывным чтением"! Нужно менять тренировки! Постоянно менять! Как я уже говорил, момент для смены одного вида тренировки на другой Вы выбираете сами, наблюдая за собой, - когда удовольствие от упражнения достигает максимума! Вот тогда и нужно его бросить! Порою это бывает трудно сделать, так как "хочется еще"... Ведь "получается!"!... И жалко остановиться в момент наибольшего успеха... Утешьте себя тем, что при возврате к этому упражнению в следующий раз Вы испытаете еще большую эйфорию! Можете это проверить практически.

Привет! - Григорий Олегович.