Здравствуйте, дорогие мои! 

Спасибо всем, - а вас всего набралось на сегодня 15 человек из тысячи читателей рассылки, - кто откликнулся на мою просьбу  "сообщить город, где живу". На просьбу "помочь в поиске песен на азербайджанском, молдавском и белорусском языках" откликнулось 0 человек.

Заглянул я на страничку статистики нашей рассылки - рост остановился на 1000. Это огорчает. Как я это понимаю, - возможно, не правильно понимаю? - это означает, что вы не считаете ее своей, что вы относитесь к ней "вот он для меня старается, спасибо ему, пусть старается дальше, я прочитал/а, кое-каким мыслям поудивлялся/ась и даже кое-какие взял/а себе на заметку, а что там с рассылкой, - да Бог с нею! какое мое дело??!!"

Вот это и огорчает... Нет, не сам "факт пассивности". Нет. Огорчает то, что простая мысль "одна голова - хорошо, а две - лучше!", - что в переводе на русский означает "чем нас больше, тем полезнее для каждого!", - эта простая мысль остается где-то вне нас, "для других". Вот эта наша слабая философская подготовка и огорчает меня лично.

Среди отзывов по поводу "город, где живу" пришло вот такое письмо...

katya@kt.vgg.ru Екатерина, Камышин, Волгоградской области. Спасибо вам за интересную рассылку, мысли, идеи и информацию, которые вступают в полное противоречие с практикой сегодняшних будней нашей провинциальной школы.

Г.О.:  Ну почему же в противоречие? Возьмите себе группу "отстающих" учеников для занятий после уроков. Пусть они будут "отстающие" не только по Вашему предмету. И пусть они будут разных возрастов. Естественно, с согласия начальства и за дополнительную плату, - бесплатно не работайте! Пусть небольшая плата, но будет обязательно!

(В скобках замечу, что я не знаю, Катя учительница или нет, но это не так уж и важно, так как все это может сделать и "простой средне образованный родитель").

Пусть каждый ученик напишет на листочке, какой вопрос он хорошо знает и может объяснить - соберите эти листочки. Это будет Ваш источник знания. Теперь пусть каждый ученик напишет вопрос, который ему нужно "подтянуть". Соберите эти листочки и сделайте так, чтобы другие ученики об этом узнали (пусть авторы листочков сами прочитают вслух то, что они написали). Это будет ваш рынок спроса. 

Теперь нужно предложить всем подумать, может ли кто-то объяснить один из вопросов из рынка спроса? Возможно, кто-то и найдется. Позже можно будет обнародовать этот рынок спроса для не-отстающих учеников, - то есть для тех, кто не посещает Вашу группу "отстающих", - возможно, кто-то захочет принять участие и объяснить? На те вопросы, на которые никто не вызовется объяснить, придется Вам самой отвечать.

Во время объяснения перед учениками (работающими в паре, - это у нас здесь как бы "само собой разумеется"!) стоит задача, зафиксировать все свое объяснение на листочке. Этот листочек также попадает в источник знания. Ответственным за его содержание и качество является тот, кто объясняет, но и получающий объяснения тоже участвует, - дополняет, задает вопросы (которые тоже фиксируются на листочке).

Ну и как? Где тут противоречие "с практикой сегодняшних будней нашей провинциальной школы"?

На дом задавайте им задания из списка тех вопросов, которые не нашли еще "объяснителя" (ученики выбирают вопросы для домашнего задания по желанию), с условием "домашнее задание делать с помощью родителей, бабушек-дедушек или старших братьев-сестер". 

Желательно также составить "расписание посещения для родственников" и обязать их по графику (чтобы не приходили "то пусто, то густо") участвовать в занятиях. Это тоже будет Ваш источник знания. Естественно считать, - и об этом нужно родителям сказать вполне определенно!! - что их посещение и участие в парной работе является натур-оплатой за Ваш труд с "отстающими". Разве это не справедливо?!!

Все это я пишу в предположении, что Вы знакомы с приемами парной работы учеников и что именно в парах они будут работать в Вашей группе для "отстающих".

Хочу напомнить для старых читателей и вновь сообщить для новых: вся присылаемая Вами информация, в том числе е-адрес и имя, считается "по умолчанию" разрешенной к открытому использованию. Это означает, что она может быть использована как в рассылке, так и "далее везде". Если кто-то из Вас не хочет, чтобы его информация расползалась по сети, то об этом нужно сообщить специально. 

Привет! - Григорий Олегович,