Frau von Poser: Heute habe ich in der ersten Stunde den Kindern die Aufgabe zum Thema Herbst gegeben. Es handelte sich um 8 Arbeitblaetter, die hinten auslagen. Die Kinder sollten sich jeweils zu Zweit zusammentun.
Die ersten Paare bildeten sie mit ihren Sitznachbarn. Nach Erledigung des ersten Arbeitsblattes, kam das fertige Paar nach vorne vor die Tafel und bildeten mit dem naechst fertigen Paar neue Arbeitseinheiten, um das naechste Arbeitblatt auszusuchen und zu bearbeiten. Dabei mussten sie sich auf das gleiche Blatt einigen.
Bei den Partnerwechseln achteten
die Kinder (6 Jahre) von selbst darauf, dass es immer ein neuer Partner war.
Es fiel mir auf, dass auch diejenigen Kinder, sehr viel mehr Aufgabenblaetter geschafft haben, die sonst kaum in einer Stunde ueberhaupt eine Aufgabe geschafft haben. Diese schafften heute zwei bis drei Arbeitsblaetter.
Die Arbeitsleistung hat sich nach meiner Schaetzung bei den schwachen Kinder vervierfacht im Vergleich zur Einzelarbeit.
Auch dachten die Kinder, wieder von selbst daran, die Anzahl ihrer bearbeiteten Blaetter in die Kontrollliste einzutragen.
Sie interessieren sich dafuer mit mir den Unterrichtsprozess
in Ihrer Klasse zu entwickeln? -